Viernes 17 de Febrero de 2012
Artículo publicado por: Síntesis Educativa
Los
niños que juegan con rompecabezas entre los 2 y los 4 años desarrollan
mejores habilidades espaciales. Tras corregir las diferencias de nivel
socioeconómico de los padres, su educación, y la terminología que usan
con el niño, resolver rompecabezas es un importante predictor de dichas
habilidades.
Un estudio de la Universidad de Chicago mostró que la habilidad de
manipular formas mentalmente permite predecir el desempeño futuro de los
niños en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática, a medida que
avanzan en sus carreras.
La psicóloga Susan Levine, de la Universidad de Chicago, autora
principal del estudio "Juego temprano con rompecabezas: un predictor de
la capacidad de transformación espacial en los preescolares", comentó
que "los niños que jugaron con rompecabezas se desempeñaron mejor en
tareas que evaluaban la habilidad para rotar y trasladar formas".
La investigación, publicada en Developmental Science, es la primera que estudia el tema en un ambiente naturalista.
Cincuenta y tres parejas de padres y niños de niveles socioeconómicos
diversos participaron en el estudio. Los investigadores filmaron las
interacciones entre padres e hijos en sesiones de 90 minutos, cada
cuatro meses, cuando los niños tenían entre 26 y 46 meses de edad.
Tanto los varones como las mujeres jugaron con los rompecabezas por
igual, pero los varones lo hicieron con juegos más complejos. También
superaron a las niñas en tareas de transformación espacial cuando
tuvieron 54 meses de edad.
Levine comenta que "queremos saber si los padres brindan la misma
ayuda verbal a niños y a niñas. Es posible que los padres de varones
hayan usado un vocabulario espacial más complejo, o bien es posible que
exista un estereotipo social que prejuzgue que los varones poseen
mejores habilidades espaciales".
En cualquier caso, Levine opina que "nuestros hallazgos sugieren que
jugar con rompecabezas apoya el desarrollo de aspectos cognitivos que
han sido asociados con el éxito en las disciplinas científicas y
técnicas".
El estudio fue financiado por la National Science Foundation (Spatial
Intelligence and Learning Center) y por los National Institutes of
Health y el National Institute of Child Health and Human Development.
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Cómo hacer de tu hijo un entusiasta de la lectura
Un abuelo leyendo a un padre
una historia que, a su vez, leerá a su hija, que recomendará a su
hermana, que compartirá a la salida de clase con sus amigos… Todos somos capaces de contagiar el entusiasmo por la lectura,
y esa capacidad, hablando de nuestros hijos, deberíamos asumirla con
gusto como una responsabilidad, quizás esta es la inversión más rentable
que podamos hacer para su futuro.
¿Hablamos de libros?
En
primer lugar, desterremos la idea de que la lectura se practica
únicamente en papel. El joven lector del siglo XXI ha crecido en una
generación enamorada de lo digital. Tiene otro tipo de gustos y modos de
comprender las historias. Debemos por ello aprovechar al máximo
elementos que caracterizan la cultura popular actual y forman parte de
los hábitos de ocio juvenil: videojuegos, cómic, recursos online,
televisión… Y si eres ferviente defensor del libro impreso:
tranquilidad. La interacción con estos medios casi siempre acaba por
dirigir al joven a la lectura en el medio más tradicional.
¿Existe una receta mágica?
Desgraciadamente
no, tu hijo desarrollará el gusto por la lectura, como otras muchas
aficiones, poco a poco y siguiendo caminos diferentes, que dependerán de
muchos factores (si crece viendo leer en su entorno, si recibe una
determinada educación, si metió en la maleta de vacaciones precisamente
ese libro que le hacía falta en ese determinado momento…).
Al
lector hay que cuidarlo y ayudarle a pulir sus conocimientos y gustos. Y
sobre todo hay que respetarlo, sin pretender que le tengan que gustar
las mismas cosas que a nosotros. No se debe caer nunca en el error de
ningunear lo que planteen porque se crea tópico o intrascendente, para
ellos probablemente se trata de situaciones novedosas y extrañas, y
precisamente esas son las sensaciones y las respuestas que quieren
encontrar en una historia.
¿Qué puedes hacer tú?
La materia prima fundamental es una buena historia,
sea en el formato que sea, contada con sentimiento. Nuestra labor es
ayudarles a encontrarla. Trata de conducir a tu hijo hacia la lectura
aprovechando estrategias motivadoras como las que hoy ofrece la Web 2.0,
fomentando además iniciativas relacionadas con la escritura y evitando
todo lo que recuerde al ambiente y las obligaciones de la escuela.
¿Qué herramientas son eficaces?
- El cine es un excelente aliado, un gran contador de historias que además tienen reflejos y extensiones en literatura, música o Internet.
- Sitios interesantes en Internet, el gran recurso informativo y cultural para ellos. Hay que aprovechar la enorme motivación que tienen para moverse por este medio.
- Los videojuegos que tienen una trama argumental rica en matices.
- Conviene mejorar la percepción que habitualmente tienen de las bibliotecas, mostrando sus ventajas. Anímale a visitarlas.
- Si te dice que le falta de tiempo, adapta los modos de lectura para que encajen dentro de lo que él identifica como su tiempo libre (textos, imágenes y música en medios portátiles: IPAD, IPOD, PC…; libros manejables para los medios de transporte…).
- Convéncele de lo útil que es tomar notas. Sugiérele escribir un diario. Empezar con estos hábitos desde las primeras edades puede ayudar a que crezcan como lectores y ayudarles mucho en su éxito como estudiantes.
- Preocúpate por conocer los géneros que le gustan más según su edad; te permitirá ayudar a tu hijo en sus elecciones. Recuerda que acertar el libro más adecuado para cada lector hará que le parezca un verdadero placer y esto es crucial para que se apasione por la lectura.
- El cómic, por ejemplo, suele interesarles y hay muchos de buena calidad. Hay un tipo de tebeo diferente para cada lector y es fácil adivinar qué estilo o autor puede gustarle más a tu hijo.
- Los clásicos, bienvenidos en pequeñas dosis (los asocian a las tareas escolares).
La
aplicación de estos consejos no asegura que tu hijo se convierta en un
fan de la lectura como lo pueda ser de un deporte, un grupo musical o un
juego de videoconsola, pero aplicándolos con tacto harás que disfrute
mucho más con ella y así será más probable que sea un buen lector
durante toda su vida.
10 ideas para crear buenos lectores
El Ministerio de Educación de España a través de su
fabulosa página Leer.es,
nos da 10 ideas para crear buenos lectores:
1-Organizarse
La desorganización puede estar reñida con la lectura. Ayudémosles a organizarse: su tiempo, su biblioteca...2-Ser constantes
Todos los días hay que reservar un tiempo para leer. Busquemos momentos relajados, con buena disposición para la lectura.3-Pedir consejo
El colegio, las bibliotecas, las librerías y sus especialistas serán excelentes aliados. Hagámosles una visita.4-Escuchar
En las preguntas de los niños y los adolescentes está el camino para seguir aprendiendo. Estemos pendientes de sus dudas.5-Estimular, alentar
Cualquier situación puede proporcionar motivos para llegar a los libros. Dejemos siempre libros apetecibles al alcance de nuestros hijos.6-Dar ejemplo
Las personas adultas somos un modelo de lectura para niños y jóvenes. Leamos delante de ellos, disfrutemos leyendo.7-Respetar
Los lectores tienen derecho a elegir. Estemos pendientes de sus gustos y de cómo evolucionan.8-Proponer, no imponer
Es mejor sugerir que imponer. Evitemos tratar la lectura como una obligación.9-Acompañar
El apoyo de la familia es necesario en todas las edades. No los dejemos solos cuando aparentemente saben leer.10-Compartir
El placer de la lectura se contagia leyendo juntos. Leamos cuentos, novela, cómics, en Internet...
10 Razones para leerles un cuento
1 Los
cuentos ayudan al niño a resolver sus conflictos afectivos y descargar
sus angustias. Cada final feliz le da consuelo, esperanza y confianza.
2 Los cuentos aportan experiencias variadas que aumentan su conocimiento de la realidad y van enriqueciendo su forma de pensar y conformando sus conductas.
3 Los cuentos de hadas ahuyentan pesadillas y temores nocturnos. El niño adquiere seguridad en sí mismo cuando comprueba que el protagonista ha sido capaz de vencer al lobo o a la bruja.
4 “Había una vez...”. Los cuentos tradicionales tienen una gran fuerza evocadora. Tienen el poder de introducir al niño en un mundo diferente.
5 Los padres que cuentan cuentos a sus hijos afianzan los lazos afectivos con ellos: el niño es consciente de que sus padres están ahí para dialogar, compartir sus fantasías, aclararle sus dudas... para estar con él.
6 El cuento estimula el lenguaje del niño y lo pone en contacto con la lengua literaria, más cuidada que el lenguaje cotidiano. El cuento aumenta su capacidad de comprensión y expresión.
7 Los libros con imágenes, viñetas o pictogramas provocan en el niño el deseo de comenzar a leer.
8 La narración de los cuentos fomenta su actitud de escucha y su memoria.
9 Los cuentos populares que tratan temas y costumbres de nuestra sociedad ayudan al niño a conocer las tradiciones ancestrales.
10 Al hilo de nuestras narraciones, el niño puede inventar sus propias versiones, según su fantasía. De esta forma, también fomentamos su creatividad.
2 Los cuentos aportan experiencias variadas que aumentan su conocimiento de la realidad y van enriqueciendo su forma de pensar y conformando sus conductas.
3 Los cuentos de hadas ahuyentan pesadillas y temores nocturnos. El niño adquiere seguridad en sí mismo cuando comprueba que el protagonista ha sido capaz de vencer al lobo o a la bruja.
4 “Había una vez...”. Los cuentos tradicionales tienen una gran fuerza evocadora. Tienen el poder de introducir al niño en un mundo diferente.
5 Los padres que cuentan cuentos a sus hijos afianzan los lazos afectivos con ellos: el niño es consciente de que sus padres están ahí para dialogar, compartir sus fantasías, aclararle sus dudas... para estar con él.
6 El cuento estimula el lenguaje del niño y lo pone en contacto con la lengua literaria, más cuidada que el lenguaje cotidiano. El cuento aumenta su capacidad de comprensión y expresión.
7 Los libros con imágenes, viñetas o pictogramas provocan en el niño el deseo de comenzar a leer.
8 La narración de los cuentos fomenta su actitud de escucha y su memoria.
9 Los cuentos populares que tratan temas y costumbres de nuestra sociedad ayudan al niño a conocer las tradiciones ancestrales.
10 Al hilo de nuestras narraciones, el niño puede inventar sus propias versiones, según su fantasía. De esta forma, también fomentamos su creatividad.
Virginia González
Psicóloga escolar y profesora de Educación Infantil
Psicóloga escolar y profesora de Educación Infantil
¿Cómo logro que les interese la lectura?
1-Lleve
a los niños a hojear libros infantiles y juveniles en librerías y
bibliotecas cuidando, desde luego, su buen comportamiento.
2-De cumpleaños regale libros apropiados a la edad de los niños-as, en vez de dulces, juguetes o ropa.
3- Dedique una hora del día a la lectura. Es ideal hacerlo antes de irse a dormir.
4-Lea
con ellos en voz alta. Escuchar al padre o la madre en voz alta
también ayuda a corregir la pronunciación y el ritmo de la lectura.
5-Deje
que ellos elijan lo que quieran leer. A los niños-as creativos se les
puede proponer la lectura de una historia para después ilustrarla. Para
los más activos los comics son una buena opción. Si son deportistas, la
biografía de uno que se haya distinguido les gustará. -Para bebés,
existen libros que pueden llevarse a la boca e incluso jugar con ellos
en la bañera.
6-Llevarlos
a ver películas basadas en un libro y luego comentar las diferencias
entre ambos, si la película fue mejor de lo que ellos se imaginaron o
qué le faltó.
7-Crear
un grupo de lectura. Reunirse con otros padres y madres de familias que
procuren formar el hábito de leer en los niños-as, y que integren un
club donde los niños lean y compartan sus respectivas impresiones acerca
de lo leído.
8-Asistir
con los niños a lecturas y presentaciones de libros. Así conocen a los
autores, quienes suelen motivar a la audiencia hacia la lectura.
9-Buscar concursos de Literatura Infantil, y motivar a los niños-as a escribir sus propias historias.
10-Leer. Hay que recordar que el ejemplo arrastra.
La lectura fomenta la autoestima
Por Carolina Hoz de Vila - La Prensa - 16/03/2012
Seis especialistas opinan sobre el poder de la lectura y sus beneficios en la sociedad, desde distintos ámbitos.
La
lectura es una práctica que abre mundos a la mente, cuando se incentiva
desde la niñez. En el marco de la conferencia de prensa que dio
apertura a la Primera Feria del Libro Infantil y Juvenil: Hojea, Lee, No
muerde, que tendrá lugar del 7 al 15 de abril en las instalaciones de
Kids Club en Calacoto, algunas autoridades y especialistas en el tema,
recalcaron la necesidad pedagógica de este sano y necesario hábito.
Lectura y tecnología. Yolotzin Saldaña, directora de Promoción Cultural y artística del Ministerio de Culturas, mencionó que “la lectura es una forma de abrirnos al planeta”. Asimismo, acentuó que una forma de motivar la adquisición de este instrumento es por transmisión familiar. “Yo soy partidaria de leer a mis hijos. Veo que muchos padres hacen lo mismo y con buenos resultados”.
Alejandra Adriana Salazar Larico (), diputada plurinacional de la Asamblea de la Niñez de El Alto, destacó que “leer es el timón de nuestro progreso, por eso debería incentivarse más a menudo este oficio”, la pequeña muestra su apoyo a esta actividad y no oculta su deseo de que los niños presten más atención a las letras que a las computadoras o aparatos de juegos.
Recuperar la lectura como un patrimonio esencial del crecimiento cultural es la importancia que da esta joven diputada. No obstante, Salazar Larico vio útil a la tecnología en internet como un arma provechosa de investigación. “A través de las culturas podemos conocer a otras culturas y a nosotros mismos”. Por su lado, Saldaña también ve útil la tecnología, “tenemos que cortar esa brecha digital y forjar un lugar de aprendizaje. No obstante el libro, desde sus orígenes, a miles de años, sigue vigente. Por tanto, no creo que lo virtual lo desplace”. Patricia Navarro, gerente departamental de la Cámara del libro, dice que la tecnología es práctica, “facilita el peso de los libros en viajes y aumenta el grupo de lectores”.
Autoestima es reconocimiento. La escritora y autora de una serie de libros denominada Mitología Indígena de Bolivia, Liliana de la Quintana, destacó que la autoestima de los niños parte de un reconocimiento propio. “Empieza por un reconocerse a sí mismo. Esto permite que todos los niños admitan lo que son, sin miedo a ver la diferencia”. En la actual literatura infantil boliviana, dice la creadora, se aprecian ahora historias de niños indígenas o con capacidades diferentes. “Estas lecturas nos libran de prejuicios y nos acercan a esos mundos de la diversidad. Si bien no solucionan los problemas del mundo, amplían el espíritu”, finaliza la escritora.
Lectura y tecnología. Yolotzin Saldaña, directora de Promoción Cultural y artística del Ministerio de Culturas, mencionó que “la lectura es una forma de abrirnos al planeta”. Asimismo, acentuó que una forma de motivar la adquisición de este instrumento es por transmisión familiar. “Yo soy partidaria de leer a mis hijos. Veo que muchos padres hacen lo mismo y con buenos resultados”.
Alejandra Adriana Salazar Larico (), diputada plurinacional de la Asamblea de la Niñez de El Alto, destacó que “leer es el timón de nuestro progreso, por eso debería incentivarse más a menudo este oficio”, la pequeña muestra su apoyo a esta actividad y no oculta su deseo de que los niños presten más atención a las letras que a las computadoras o aparatos de juegos.
Recuperar la lectura como un patrimonio esencial del crecimiento cultural es la importancia que da esta joven diputada. No obstante, Salazar Larico vio útil a la tecnología en internet como un arma provechosa de investigación. “A través de las culturas podemos conocer a otras culturas y a nosotros mismos”. Por su lado, Saldaña también ve útil la tecnología, “tenemos que cortar esa brecha digital y forjar un lugar de aprendizaje. No obstante el libro, desde sus orígenes, a miles de años, sigue vigente. Por tanto, no creo que lo virtual lo desplace”. Patricia Navarro, gerente departamental de la Cámara del libro, dice que la tecnología es práctica, “facilita el peso de los libros en viajes y aumenta el grupo de lectores”.
Autoestima es reconocimiento. La escritora y autora de una serie de libros denominada Mitología Indígena de Bolivia, Liliana de la Quintana, destacó que la autoestima de los niños parte de un reconocimiento propio. “Empieza por un reconocerse a sí mismo. Esto permite que todos los niños admitan lo que son, sin miedo a ver la diferencia”. En la actual literatura infantil boliviana, dice la creadora, se aprecian ahora historias de niños indígenas o con capacidades diferentes. “Estas lecturas nos libran de prejuicios y nos acercan a esos mundos de la diversidad. Si bien no solucionan los problemas del mundo, amplían el espíritu”, finaliza la escritora.
1 La primera Feria Infantil y Juvenil tendrá shows de títeres, coloquios y actividades interactivas.
12 títulos virtuales de autores nacionales, llamados e-books, lanzó la Fundación Estás Vivo.
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